GIẢI BÁO CHÍ VỀ XÂY DỰNG ĐẢNG
(GIẢI BÚA LIỀM VÀNG) THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG NĂM 2026
Chủ đề: Sau sáp nhập điều gì làm nên một ngôi trường?
Thể loại: Bút ký chính luận.
TÓM TẮT
Sáp nhập không chỉ là thay đổi về tổ chức mà quan trọng hơn là xây dựng một tập thể mới có sự thống nhất và đồng thuận. Trong đó, Đảng viên là lực lượng nòng cốt, thể hiện vai trò nêu gương bằng những việc làm cụ thể, tinh thần trách nhiệm, chủ động và sẵn sàng chia sẻ với nhà trường để hoàn thiện thể chế, công tác sau sáp nhập. Sau sáp nhập, cần kế thừa những giá trị tốt đẹp của hai trường cũ, xóa bỏ khoảng cách và xây dựng văn hóa chung của nhà trường mới. Sáp nhập chỉ là điểm khởi đầu; chính sự đoàn kết, trách nhiệm, nêu gương của đảng viên và sự đồng lòng của tập thể mới tạo nên sức mạnh và diện mạo của một ngôi trường
NỘI DUNG
Từ những việc làm cụ thể của đảng viên đến sự đồng thuận của một tập thể mới
Sáp nhập hai trường học có thể được quyết định bằng một văn bản, nhưng để hai tập thể thực sự trở thành một lại là câu chuyện của con người. Bởi một ngôi trường không chỉ được tạo nên bởi tên gọi, cơ sở vật chất hay một cơ cấu tổ chức mới. Điều làm nên sức sống của một nhà trường chính là đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên biết cùng nhau chia sẻ trách nhiệm, cùng nhìn về một hướng và cùng tạo dựng những giá trị chung.
Sau khi hợp nhất Trường THCS Phan Đình Phùng và Trường THCS Lê Thị Hồng Gấm, Trường THCS Phan Đình Phùng hiện có 57 lớp với 2.316 học sinh, 3 cán bộ quản lý, 118 giáo viên, nhân viên, trong đó có 66 đảng viên. Một quy mô mới, một bộ máy mới và một môi trường làm việc mới đặt ra không ít yêu cầu đối với công tác tổ chức, quản lý, chuyên môn; đặc biệt là yêu cầu tạo dựng sự thống nhất và đồng thuận trong toàn thể đội ngũ.
Nhìn từ những ngày đầu sau sáp nhập, có thể thấy một điều rõ ràng: để một ngôi trường mới nhanh chóng ổn định và phát triển, những quyết định về tổ chức phải được đi cùng với trách nhiệm, sự chủ động và tinh thần nêu gương. Trong quá trình ấy, vai trò của tổ chức Đảng và từng đảng viên càng trở nên quan trọng.
Quy mô trường THCS Phan Đình Phùng sau sáp nhập
Bắt đầu từ việc ổn định tổ chức
Sau sáp nhập, nhiệm vụ trước mắt của Ban Giám hiệu là nhanh chóng ổn định bộ máy, phân công nhiệm vụ phù hợp để hoạt động của nhà trường không bị gián đoạn, đồng thời chuẩn bị các điều kiện tốt nhất cho năm học mới.
Với vai trò Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường, cô Nguyễn Thị Thu Hà đã liên tục tổ chức các cuộc họp để hội ý, rà soát, phân bổ và sắp xếp lại các vị trí công việc. Đối với những nhân viên dôi dư, nhà trường xem xét bố trí sang những vị trí khác phù hợp với yêu cầu thực tế. Đây không chỉ là bài toán về nhân sự. Phía sau mỗi vị trí công tác là một con người, một quá trình công tác, kinh nghiệm nghề nghiệp và những tâm tư, nguyện vọng riêng. Vì vậy, sắp xếp lại tổ chức sau sáp nhập đòi hỏi người đứng đầu vừa bảo đảm yêu cầu chung của nhà trường, vừa quan tâm đến sự phù hợp của từng vị trí và tâm lý của đội ngũ.
Một bộ máy chỉ có thể vận hành ổn định khi mỗi người hiểu rõ vị trí của mình, hiểu nhiệm vụ được giao và nhận thấy mình đang là một phần của tập thể mới. Cùng với Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng Nguyễn Thị Thu Hà, Phó Bí thư Chi bộ, Phó Hiệu trưởng Đào Thị Thanh Tâm tập trung ổn định công tác chuyên môn, chuẩn bị các điều kiện cho năm học mới. Chi ủy viên Trần Thị Quế đảm nhận việc kiểm tra, sắp xếp cơ sở vật chất, chuẩn bị phòng học và các điều kiện cần thiết để đón học sinh.
Mỗi người một nhiệm vụ, một vị trí, nhưng cùng hướng đến một mục tiêu: đưa hoạt động của nhà trường nhanh chóng đi vào ổn định.
Khi sự đồng thuận được tạo nên từ những việc hằng ngày
Nếu công tác tổ chức tạo nên “bộ khung” thì đội ngũ giáo viên chính là những người trực tiếp làm cho bộ máy ấy vận hành.
Trong những ngày chuẩn bị cho năm học mới, giáo viên các tổ chuyên môn chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục, thống nhất nội dung và phương pháp tổ chức dạy học, bảo đảm sự phối hợp trong hoạt động giữa trường chính và phân hiệu.
Không có sự ổn định nào được tạo nên chỉ từ một vài cuộc họp của Ban Giám hiệu. Sự ổn định thực sự được hình thành từ những công việc cụ thể mỗi ngày, khi mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên hiểu mình cần làm gì và chủ động hoàn thành phần việc của mình.
Đó cũng là nơi vai trò nêu gương của đảng viên được thể hiện rõ nhất.
Trong một tập thể đang có nhiều thay đổi, một đảng viên làm việc nghiêm túc sẽ góp phần củng cố niềm tin; một người sẵn sàng nhận nhiệm vụ sẽ tạo thêm động lực; một người biết lắng nghe sẽ giúp những khác biệt được tháo gỡ trên tinh thần xây dựng.
Những điều ấy có thể rất bình dị, nhưng lại có ý nghĩa đặc biệt trong giai đoạn một tập thể đang chuyển từ “hai đơn vị” thành “một nhà trường”.
Một đảng viên, một cách làm, một sự lan tỏa
Trong số những đảng viên trực tiếp tham gia quá trình ổn định nhà trường, cô Hoàng Thị Hoa là một trường hợp cho thấy rõ vai trò của sự nêu gương trong công việc.
Trước sáp nhập, cô Hoa là đảng viên, tổ trưởng Tổ Khoa học tự nhiên của Trường THCS Phan Đình Phùng cũ. Sau sáp nhập, cô được phân công giữ nhiệm vụ tổ phó Tổ Khoa học tự nhiên của Trường THCS Phan Đình Phùng. Thay đổi vị trí công tác không làm thay đổi tinh thần trách nhiệm của người đảng viên.
Trong quá trình chuẩn bị cho năm học mới, cô Hoa chủ động cùng giáo viên trong tổ xây dựng kế hoạch giáo dục sau sáp nhập. Cô cũng trực tiếp tham gia vệ sinh, sắp xếp các phòng học bộ môn, chuẩn bị điều kiện phục vụ hoạt động dạy và học.
Điều đáng chú ý không chỉ nằm ở việc “làm trước”, mà còn ở cách cô phối hợp với đồng nghiệp. Việc lắng nghe ý kiến của giáo viên trong tổ, trao đổi để thống nhất cách làm và hoàn thiện công việc theo hướng khoa học góp phần tạo sự đồng thuận trong tổ chuyên môn.
Từ một tổ trưởng ở đơn vị cũ đến một tổ phó trong tổ chuyên môn của nhà trường sau sáp nhập, điều quan trọng không nằm ở sự thay đổi về vị trí mà ở việc tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ được giao và cùng đồng nghiệp tìm ra cách làm phù hợp với điều kiện mới.
Một hành động cụ thể có thể chưa tạo nên thay đổi lớn. Nhưng khi tinh thần trách nhiệm ấy được nhiều người cùng thực hiện, nó sẽ dần hình thành một văn hóa làm việc chung.
Không để “trường cũ” trở thành khoảng cách
Trong quá trình sáp nhập, một vấn đề cần được quan tâm là làm thế nào để những khác biệt về thói quen làm việc, kinh nghiệm và cách tổ chức công việc giữa hai đơn vị cũ không trở thành khoảng cách trong tập thể mới.
Xây dựng một nhà trường mới không có nghĩa là phủ nhận những giá trị đã được hình thành ở hai trường trước đây. Ngược lại, điều cần thiết là biết kế thừa những kinh nghiệm tốt, lựa chọn những cách làm phù hợp và cùng xây dựng một phương thức hoạt động chung.
Ở đó, người đảng viên cần là người đi trước trong việc thay đổi cách nhìn: không còn “giáo viên trường này” hay “giáo viên trường kia”, mà cùng là đồng nghiệp trong một tập thể; không còn “việc của đơn vị cũ”, mà là trách nhiệm chung đối với nhà trường hiện tại. Đây cũng là nơi công tác xây dựng Đảng gắn trực tiếp với đời sống của đơn vị.
Một chi bộ không chỉ thể hiện vai trò lãnh đạo thông qua sinh hoạt, nghị quyết hay các chủ trương, mà còn ở khả năng đưa những chủ trương ấy vào thực tiễn, giải quyết những vấn đề cụ thể và góp phần tạo sự thống nhất trong tập thể.
Từ tổ chức đến con người
Câu chuyện tại Trường THCS Phan Đình Phùng cho thấy sau một cuộc sáp nhập, có hai quá trình cần được thực hiện đồng thời.
Một là sắp xếp tổ chức để bộ máy hoạt động khoa học, hiệu quả.
Hai là xây dựng sự đồng thuận để con người có thể cùng làm việc trong một tổ chức mới.
Nếu chỉ có tổ chức mà thiếu sự đồng thuận, bộ máy có thể vận hành nhưng khó phát huy đầy đủ sức mạnh của tập thể. Ngược lại, nếu chỉ có tinh thần đoàn kết mà thiếu sự phân công rõ người, rõ việc, nhà trường cũng khó đạt hiệu quả trong hoạt động.
Vì vậy, vai trò của người đứng đầu và tổ chức Đảng chính là kết nối hai yếu tố ấy. Từ việc Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng Nguyễn Thị Thu Hà trực tiếp hội ý, sắp xếp vị trí công việc; Phó Bí thư Chi bộ, Phó Hiệu trưởng Đào Thị Thanh Tâm tập trung ổn định chuyên môn; Chi ủy viên Trần Thị Quế chuẩn bị cơ sở vật chất; đến việc những đảng viên như cô Hoàng Thị Hoa chủ động dẫn dắt tổ chuyên môn, có thể thấy một điều: vai trò lãnh đạo chỉ thực sự đi vào cuộc sống khi được cụ thể hóa bằng những công việc hằng ngày.
Một ngôi trường mới cần một văn hóa mới
Sáp nhập là một thay đổi về tổ chức, nhưng sâu xa hơn, đó là quá trình xây dựng một văn hóa chung.
Văn hóa ấy không thể hình thành trong một cuộc họp và cũng không thể tạo dựng chỉ bằng những khẩu hiệu. Nó được hình thành qua cách lãnh đạo lắng nghe cán bộ, giáo viên, nhân viên; qua sự công khai, phù hợp trong phân công công việc; qua tinh thần phối hợp giữa các tổ chuyên môn; qua cách đồng nghiệp hỗ trợ nhau và qua sự gương mẫu của mỗi đảng viên.
Với 66 đảng viên trong tổng số 118 giáo viên, nhân viên, Chi bộ Trường THCS Phan Đình Phùng có một lực lượng quan trọng để phát huy vai trò hạt nhân trong nhà trường.
Nhưng điều quan trọng không chỉ nằm ở con số 66. Điều quan trọng hơn là mỗi đảng viên sẽ thể hiện trách nhiệm của mình như thế nào trong công việc cụ thể; làm thế nào để tinh thần tiên phong, gương mẫu được chuyển hóa thành những hành động thiết thực; để mỗi đảng viên thực sự trở thành một nhân tố tích cực trong tập thể.
Đó cũng là yêu cầu đặt ra đối với công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng trong tình hình mới: công tác Đảng phải gắn với thực tiễn, với nhiệm vụ chính trị và với những vấn đề cụ thể đang đặt ra tại từng cơ quan, đơn vị.
Lễ khai giảng đầu tiên sau sáp nhập được tổ chức thành công ở trường chính và phân hiệu.
Sáp nhập chỉ là điểm khởi đầu
Từ những công việc đang được triển khai tại Trường THCS Phan Đình Phùng có thể thấy, sáp nhập không phải là đích đến. Đó chỉ là điểm khởi đầu của một quá trình xây dựng một tập thể mới. 57 lớp, 2.316 học sinh, 118 giáo viên, nhân viên và 66 đảng viên là một quy mô đáng kể. Nhưng quy mô chỉ trở thành sức mạnh khi các thành viên cùng hướng đến những mục tiêu chung.
Để làm được điều đó, cần một tổ chức Đảng phát huy vai trò hạt nhân; một đội ngũ cán bộ quản lý trách nhiệm, công tâm; những đảng viên tiên phong, gương mẫu; và một tập thể biết chia sẻ, lắng nghe, phối hợp.
Từ những cuộc họp sắp xếp bộ máy của người đứng đầu, những công việc ổn định chuyên môn, những phòng học bộ môn được chuẩn bị, đến từng kế hoạch giáo dục được giáo viên hoàn thiện, một tập thể mới đang từng bước được hình thành.
Những việc ấy có thể chưa phải là những thành quả lớn để nói về một chặng đường dài. Nhưng chính những công việc nhỏ được thực hiện nghiêm túc, trách nhiệm và đồng lòng lại tạo nên nền móng cho những kết quả lớn hơn.
Bởi xây dựng Đảng trong nhà trường không ở đâu xa. Đó là khi chủ trương được chuyển thành việc làm; khi sự nêu gương trở thành hành động; khi người đảng viên biết đặt trách nhiệm chung lên trên lợi ích riêng; khi mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên đều nhận thức rằng mình có một phần trách nhiệm trong sự phát triển của nhà trường.
Hai ngôi trường có thể trở thành một bằng một quyết định sáp nhập. Nhưng một tập thể thực sự chỉ hình thành khi con người tìm được tiếng nói chung. Và trong hành trình ấy, mỗi đảng viên có thể góp phần kết nối chủ trương với hành động, kết nối đồng nghiệp với đồng nghiệp, kết nối những giá trị của quá khứ với yêu cầu của hiện tại, để từ một sự thay đổi về tổ chức hình thành nên một sức mạnh mới.
Trường THCS Phan Đình Phùng tham gia ngày hội Thanh Khê số 2026
Sau sáp nhập, điều làm nên một ngôi trường không chỉ là một cái tên mới, một cơ cấu mới hay một quy mô mới. Điều làm nên ngôi trường ấy chính là con người – những người biết cùng nhau làm việc, cùng nhau chia sẻ trách nhiệm và cùng nhau xây dựng một tập thể chung.
Đơn vị/ Tác giả dự thi: Khối giáo dục & đào tạo/ Tác giả không chuyên
Địa điểm thực hiện: Thành phố Đà Nẵng, 2026
